Готовимся к аттестации: методическое пособие для педагогических работников общеобразовательных организаций (практическая часть для учителей географии, физики, математики)

Центр управления образованием и аттестации ДонРИДПО предлагает к ознакомлению и использованию материалы электронного методического пособия по подготовке педагогических работников к аттестации. Методическое пособие «Готовимся к аттестации» предназначено для педагогических работников общеобразовательных организаций. Практическая часть пособия (Практические приложения) предназначена для учителей географии, физики, математики.

Нормативная база по аттестации педагогических работников
Аттестация / 26.05.2017

Письмо № 217 от 23.01.2016 г. «Об урегулировании процедуры аттестации педагогических работников в 2016-2017 учебном году». Приложения к приказу №1271 от 16.12.2016 г. Порядок проведения апробации методических разработок педагогических работников при рассмотрении вопроса о присвоении педагогических званий. Приложения к письму № 6309 от 21.12.2016 г. Методические рекомендации по применению экспертного инструментария при проведении комплексного оценивания профессиональной деятельности руководителей и педагогических работников организаций общего, дошкольного и дополнительного образования. Методические рекомендации по подготовке методических разработок педагогических работников при рассмотрении вопроса о присвоении педагогических званий. Внедрение и использование технологии «е – Аттестация» в межаттестационный период и в ходе аттестации педагогических и руководящих работников.

Аттестация закончилась. Аттестация продолжается

Аттестация закончилась. Успокоились аттестующиеся, приступили к своей непосредственной работе члены аттестационных комиссий, но не закончился аттестационный процесс для менеджеров аттестации. Нужно подвести итоги, сделать выводы и наметить перспективы в этом непростом процессе.

Аттестация завершена. Движение продолжается

Подходят к концу мероприятия аттестационного цикла 2015-2016 учебного года. Аттестационные комиссии завершают заседания и подводят итоги работы по изучению и оцениванию педагогической деятельности, анализу динамики квалификационных уровней педагогических работников образовательных организаций.

Default Title

Главные цели аттестации – мотивация и фиксация профессионального роста педагогических работников и повышение качества образовательного процесса. Центр аттестации педагогических кадров Донецкого института последипломного педагогического образования предлагает содержательные модули для проведения занятий на курсах повышения квалификации: «Непрерывность образования в курсовом и межкурсовом повышении квалификации. Аттестация – фактор повышения профессиональной компетентности педагогических работников» (С.Г. Галкин). «Комплексное оценивание и самооценивание профессиональной деятельности в межаттестационный период и в ходе аттестации педагогических работников и руководителей образовательных организаций» (С.Г. Галкин). «Научно-методическое сопровождение аттестации учителей общественно-гуманитарных дисциплин. Комплексное оценивание педагогической деятельности» (В.С. Адаменко).

Аттестация – мотиватор профессионального роста педагогов

Материал, который предлагается сегодня, призван помочь сориентироваться в действиях на каждом этапе аттестационного цикла, в межаттестационный и межкурсовой периоды, а также в подготовке аттестационных материалов. Этапы аттестационного цикла Аттестацию педагогических работников проводят в три основных этапа. В первом подготовительном периоде члены педагогического коллектива знакомятся с основными аттестационными условиями и требованиями, что способствует согласованию общественного мнения, предотвращает будущие конфликты. С этой целью проводятся инструктивно-методические совещания, заседания методических объединений, производственные собрания, изготавливаются специальные стенды, формируется аттестационная комиссия.

Аттестация – мотиватор профессионального роста педагогов

Осуществление объективного оценивания профессиональной деятельности способствует повышению мотивации педагогических работников к непрерывному самосовершенствованию и росту качества образовательного процесса. Период аттестации для педагога связан с высоким интеллектуальным и эмоциональным напряжением, поэтому одной из задач аттестационной комиссии и педагогического коллектива в целом является создание благоприятной доброжелательной атмосферы для педагога, предоставление ему методической помощи. Модели аттестации могут быть различны. Например, в общем виде может быть такая модель: выбор темы, определение задач, содержания и форм представления результатов своей деятельности, экспертная оценка принятых к рассмотрению материалов по заранее установленным критериям, сопоставление компетентным органом значений оценки результатов деятельности с нормативными требованиями по категориям и установление педагогическому работнику соответствующей квалификационной категории в сфере его профессиональной деятельности.